姚婷
一周前的這一天，接到了梅偉強(qiáng)老師逝世的噩耗；一周已過(guò)，腦海中仍時(shí)時(shí)浮現(xiàn)梅老師的音容。每每見(jiàn)到騎自行車(chē)的老者，我便不由自主地凝望，試圖看到那騎車(chē)而來(lái)的老人便是梅老師；每當(dāng)在校園大道或主樓下行走，我便不自禁地四處張望，期待著能再見(jiàn)到在郵局取過(guò)報(bào)紙，準(zhǔn)備回家的梅老師；每次走進(jìn)十友樓，走進(jìn)廣東僑鄉(xiāng)文化研究中心的資料室，我都渴望能再見(jiàn)到坐在辦公桌前，在臺(tái)燈下細(xì)細(xì)翻閱資料、做筆記或是整理書(shū)籍雜志的梅老師。可是，這一切都只能存于我心，已成追憶。
十一年前，我到五邑大學(xué)工作不久，便認(rèn)識(shí)了梅老師。自此而后，梅老師給予了我無(wú)數(shù)的指導(dǎo)、幫助與照顧。由于工作關(guān)系和學(xué)科建設(shè)，我很快進(jìn)入僑鄉(xiāng)文化研究團(tuán)隊(duì)，跟著梅老師研究?jī)S刊。2009年，在梅老師的指導(dǎo)下，我與他合作完成《百年僑刊：<新寧雜志>歷史文化論》一書(shū)。我才淺學(xué)疏，自己執(zhí)筆的那一部分本是寫(xiě)得極其粗糙，但梅老師卻極力肯定我這“新人”的努力，不加絲毫指責(zé)，只是默默地為補(bǔ)充、修改、潤(rùn)色我所寫(xiě)的內(nèi)容。2011年，因?yàn)槲掖_定博士論文的研究對(duì)象為僑刊，在那一年夏天，梅老師帶著我一家家地拜訪(fǎng)臺(tái)城的僑刊社，為我與臺(tái)城的僑刊社牽線(xiàn)搭橋。在接下來(lái)我做博士論文的幾年里，每當(dāng)我想與臺(tái)山鄉(xiāng)鎮(zhèn)里的某家僑刊社或海外的華人社團(tuán)建立聯(lián)系，或當(dāng)我在研究中遇到某些困惑，梅老師便一次次地帶我往臺(tái)山鄉(xiāng)村里跑，或幫我與海外聯(lián)絡(luò)，或與我討論種種學(xué)術(shù)問(wèn)題，告訴我他自己的想法，為我指路，幫我解惑。梅老師是我進(jìn)行僑鄉(xiāng)研究的引路人，當(dāng)我終于把博士論文交到他的手中，他極其歡喜；他仔細(xì)地通篇閱讀我的博士論文，并認(rèn)真地寫(xiě)上他對(duì)其中某些觀(guān)點(diǎn)或細(xì)節(jié)的意見(jiàn)，讓我再好好思考和修改。在十一年的僑鄉(xiāng)研究之路上，我受了梅老師極大的學(xué)術(shù)之惠。
其實(shí)不僅是對(duì)我，梅老師對(duì)所有求教于他的后學(xué)都給予耐心而細(xì)致的指導(dǎo)，知無(wú)不言，樂(lè)于與他人分享他的種種學(xué)術(shù)及社會(huì)資源。他為人謙和，他尊重每一個(gè)人，平等地對(duì)待每一個(gè)人。因此，他深得社會(huì)和學(xué)術(shù)界的敬仰。在他的追悼會(huì)上，我除了見(jiàn)到他的親朋故友，還見(jiàn)到了特地從廣州、佛山趕過(guò)來(lái)的曾在學(xué)術(shù)上得過(guò)他深切幫助的青年學(xué)者，以及經(jīng)常幫他打印文稿的年輕的店老板。
在跟隨梅老師做僑鄉(xiāng)研究的十一年間，我深深領(lǐng)略了梅老師的學(xué)者風(fēng)范與人格魅力。梅老師為江門(mén)五邑華僑史研究做出了巨大的貢獻(xiàn)，但他從不“好為人師”，而是一直謙虛好學(xué)。每次做田野調(diào)查前，他都做足功課，帶著明確的問(wèn)題去尋找“答案”。田野調(diào)查時(shí)，他饒有興趣地聆聽(tīng)那些被訪(fǎng)者的故事，如今在照片上仍能看到他與祠堂中的婦女、榕樹(shù)下的老人愉快交談的畫(huà)面。梅老師總是隨身攜帶著筆和筆記本，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)新的研究材料或自己對(duì)研究有了靈感或想法，他會(huì)立即做筆記，一絲不茍，沒(méi)有桌椅，便席地而坐。梅老師的研究絕對(duì)不限于書(shū)齋之內(nèi)，希望自己的學(xué)術(shù)研究能夠服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)。在他被確診患重病之前，他已經(jīng)著手為自己的母?！朔抑袑W(xué)的歷史寫(xiě)一本著作；被確診患病之后，他依然筆耕不輟，希望能為母校完成這一件大事。2019年，是橫跨北美大陸鐵路——太平洋鐵路建成150周年，而五邑籍華僑為這條鐵路的建成做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。這一兩年間，每次我去探訪(fǎng)梅老師，他都會(huì)嘮叨這件事，他向市領(lǐng)導(dǎo)建言獻(xiàn)策，他希望五邑的先僑們能被人銘記。梅老師總是如此懷著深厚的情感去研究他的故鄉(xiāng)、建設(shè)他的故鄉(xiāng)。
梅老師是我的恩師，是我的長(zhǎng)輩。過(guò)去幾年間，我孤身一人在江門(mén)謀生，梅老師念及此，與他的夫人雷老師常常邀我到家中共餐，給我家庭的溫暖，慰藉我的情感。這令我感激涕零，更給我無(wú)盡的人生啟示。梅老師與雷老師相識(shí)于少年，相戀相愛(ài)相扶相持走過(guò)青年、中年，到老年，共同度過(guò)他們的金婚之禧。他們是我心中的婚姻楷模，也是我經(jīng)營(yíng)婚姻的榜樣。他們把家經(jīng)營(yíng)得溫馨和睦，四代同堂，其樂(lè)融融。梅老師的家庭與他本人一樣，給予我無(wú)限的暖意。只可惜，日后再也見(jiàn)不到站在家門(mén)口笑意盈盈地迎接客人的梅老師了。
梅老師大氣、大度、積極、樂(lè)觀(guān)，即使身患重病，依然笑對(duì)人生，充滿(mǎn)正能量。今日，我追憶梅老師，除了表達(dá)我的哀思，更想藉此提醒自己，應(yīng)將梅老師的正能量傳遞下去，及自身，及他人，專(zhuān)注學(xué)術(shù)，熱愛(ài)生活。
2018年12月12日
