提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力 ——五邑大學(xué)書(shū)記校長(zhǎng)系列訪(fǎng)談之四 打開(kāi)窗戶(hù)，接納外面的新鮮“空氣”，里外充分交融，是五邑大學(xué)辦出特色、辦出水平的關(guān)鍵。
點(diǎn)睛語(yǔ)錄 ▲五邑大學(xué)要主動(dòng)融入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展，把我們的人才培養(yǎng)質(zhì)量做上去，把我們的創(chuàng)新論文“寫(xiě)”在五邑大地上，把我們?yōu)榈胤浇?jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)的能力做上去。
▲“滿(mǎn)意”和“高水平”是相互關(guān)聯(lián)的，不是空洞的、概念性的、指標(biāo)性的，水平是從服務(wù)江門(mén)的能力來(lái)體現(xiàn)的，滿(mǎn)意是通過(guò)服務(wù)江門(mén)的水平來(lái)體現(xiàn)的。
▲2020年左右，將五邑大學(xué)初步建設(shè)成為立足僑鄉(xiāng)、面向廣東、輻射港澳、東南亞與北美華人華僑社會(huì)、具有鮮明僑鄉(xiāng)特色的多學(xué)科教學(xué)型大學(xué)，成為僑鄉(xiāng)人民滿(mǎn)意的高水平大學(xué)。
□ 文/圖 本報(bào)記者 曹乃付 日前，記者就“您理解的‘江門(mén)人民滿(mǎn)意’是怎樣的圖景”這個(gè)話(huà)題專(zhuān)訪(fǎng)了五邑大學(xué)校長(zhǎng)胡社軍。
他告訴記者：“黨中央和教育部提出來(lái)要辦人民滿(mǎn)意的教育，對(duì)我們學(xué)校來(lái)說(shuō)就是要辦人民滿(mǎn)意的大學(xué)。我們既然在僑鄉(xiāng)，就要讓包括江門(mén)海外鄉(xiāng)親在內(nèi)的所有僑鄉(xiāng)人民滿(mǎn)意。僑鄉(xiāng)人民滿(mǎn)意，就是對(duì)我們的人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦學(xué)水平和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力感到滿(mǎn)意。從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，我們也要成為一所高水平的大學(xué)，要使江門(mén)人民滿(mǎn)意成為對(duì)學(xué)校高水平的評(píng)價(jià)，同時(shí)，對(duì)學(xué)校的高水平的評(píng)價(jià)也要符合高等教育的辦學(xué)規(guī)律，所以，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，‘滿(mǎn)意’和‘高水平’是聯(lián)系在一起的。我覺(jué)得江門(mén)與五邑大學(xué)都要互通互動(dòng)，各方面應(yīng)大力支持五邑大學(xué)的發(fā)展，同時(shí)，學(xué)校要主動(dòng)融入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展，把我們的人才培養(yǎng)質(zhì)量做上去，把我們的創(chuàng)新論文“寫(xiě)”在五邑大地上，把我們?yōu)榈胤浇?jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)的能力做上去，這樣才能讓江門(mén)人民滿(mǎn)意。我們努力建設(shè)僑鄉(xiāng)人民滿(mǎn)意的高水平的大學(xué)，是有自己的思考的。”以下是他的一些具體觀(guān)點(diǎn)。
1因地制宜確立辦學(xué)理念
首先我們的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、辦學(xué)指導(dǎo)思想必須切合國(guó)情、省情、市情和校情。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，經(jīng)過(guò)“十一五”發(fā)展，國(guó)內(nèi)和省內(nèi)許多兄弟院校的硬件條件比我們好，我們不能盲目地去比數(shù)量，比規(guī)模，比層次。每一所大學(xué)都有自己的發(fā)展平臺(tái)，其高水平也是在各自的發(fā)展平臺(tái)上體現(xiàn)出來(lái)的。我們的辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo)要符合五邑地區(qū)的實(shí)際，要符合我們學(xué)校的校情，要符合高等教育辦學(xué)規(guī)律，在江門(mén)五邑地區(qū)這個(gè)區(qū)位中，辦出我們的特色和水平，這是我們體現(xiàn)高水平的第一個(gè)方面。
為此，學(xué)校提出“十一五”及今后一個(gè)時(shí)期的辦學(xué)指導(dǎo)思想是：以本科教育為立校之本，以服務(wù)地方為興校之路，以人才戰(zhàn)略為強(qiáng)校之基，以創(chuàng)新精神為建校之魂，總體穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模，著力提高辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平、辦學(xué)效益，面向地方，特色發(fā)展，全面融入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)，全力提高學(xué)科建設(shè)水平，全員培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，以工科為主，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，努力建設(shè)僑鄉(xiāng)人民滿(mǎn)意的高水平教學(xué)型大學(xué)。
學(xué)校各階段的發(fā)展目標(biāo)是：在“十一五”時(shí)期，加大校園基礎(chǔ)設(shè)施投入，改善辦學(xué)條件，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，健全教育質(zhì)量保障和監(jiān)控體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；在“十二五”期間，不斷完善科技創(chuàng)新體系，努力提高學(xué)科建設(shè)水平，構(gòu)建若干個(gè)優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科，形成若干個(gè)高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，使科研實(shí)力和社會(huì)服務(wù)能力明顯增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展新跨越；在2020年左右，把五邑大學(xué)初步建設(shè)成為立足僑鄉(xiāng)、面向廣東、輻射港澳、東南亞與北美華人華僑社會(huì)、具有鮮明僑鄉(xiāng)特色的多學(xué)科教學(xué)型大學(xué)，成為僑鄉(xiāng)人民滿(mǎn)意的高水平大學(xué)。
2 緊扣需要支撐地方發(fā)展
學(xué)校的專(zhuān)業(yè)學(xué)科設(shè)置要適應(yīng)地方發(fā)展需要，辦學(xué)特色要得到充分體現(xiàn)，人才培養(yǎng)質(zhì)量要有保障。
學(xué)校以普通本科教育為主體，積極發(fā)展研究生教育，繼續(xù)擴(kuò)大繼續(xù)教育。在現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)上，按照江門(mén)地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和高新技術(shù)企業(yè)的發(fā)展需求，進(jìn)行調(diào)整和整合，謹(jǐn)慎創(chuàng)辦必要的新專(zhuān)業(yè)，以?xún)?yōu)勢(shì)特色學(xué)科為主干，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，更好地為地方服務(wù)。
學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)的定位是，培養(yǎng)品德高尚、視野開(kāi)闊、基礎(chǔ)扎實(shí)、具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與未來(lái)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
學(xué)校結(jié)合長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程和當(dāng)前形勢(shì)，提出兩個(gè)辦學(xué)特色。一是用僑鄉(xiāng)優(yōu)秀文化育人，學(xué)校建立了僑鄉(xiāng)文化研究基地，深入開(kāi)展僑鄉(xiāng)歷史文化研究，深入挖掘優(yōu)秀僑鄉(xiāng)文化教育資源，并全面融入教育教學(xué)之中，構(gòu)建用僑鄉(xiāng)文化精髓育人的德育與人文素質(zhì)教育體系，把“學(xué)校教育、育人為本，德智體美、德育為先”的教育思想觀(guān)念貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成全員育人、全程育人、全方位育人的人才培養(yǎng)局面。五邑大學(xué)要成為僑鄉(xiāng)文化傳承的紐帶，同時(shí)，僑鄉(xiāng)優(yōu)秀文化也豐富了校園文化內(nèi)容并充實(shí)了大學(xué)精神的底蘊(yùn)。二是人才培養(yǎng)要面向地方，突出能力，培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上、干得好”的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。學(xué)校形成了“良好的理論基礎(chǔ)+較強(qiáng)的應(yīng)用能力+特色”的人才培養(yǎng)模式，建立了157個(gè)校外產(chǎn)學(xué)合作教育基地，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。最近四年，學(xué)校本科畢業(yè)生就業(yè)率都在97%以上。需要特別指出的是，江門(mén)市的高等教育毛入學(xué)率比全省高三個(gè)百分點(diǎn)，尤其是最近三年，畢業(yè)生留在江門(mén)地區(qū)工作的人數(shù)比學(xué)校在江門(mén)地區(qū)招收的人數(shù)高20個(gè)百分點(diǎn)，這也就是說(shuō)，有更多的江門(mén)子弟上了大學(xué)，有更多的大學(xué)生參與了江門(mén)的建設(shè)，因此，就人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，我們對(duì)五邑地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了應(yīng)有的人才支撐作用。
3 科學(xué)活動(dòng)要腳踏實(shí)地
學(xué)?？萍奸_(kāi)發(fā)與人文社會(huì)科學(xué)研究，要推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。我們要整合全校資源，創(chuàng)新管理機(jī)制，組織跨學(xué)科跨院系的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)研究中心和產(chǎn)學(xué)研基地，以及人文社科基地，建成一批在省內(nèi)具有較大影響的高水平的研究平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)校創(chuàng)新體系建設(shè)，提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
在研發(fā)平臺(tái)和產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)方面，選擇一批優(yōu)勢(shì)和特色領(lǐng)域與方向，突出應(yīng)用定位，使之逐步成為廣東省、江門(mén)市本行業(yè)（產(chǎn)業(yè)）的主要研發(fā)中心之一、技術(shù)創(chuàng)新共享平臺(tái)、關(guān)鍵共性技術(shù)研發(fā)源頭、產(chǎn)學(xué)研孵化和轉(zhuǎn)化基地、企業(yè)虛擬制造平臺(tái)、國(guó)內(nèi)外技術(shù)合作與成果轉(zhuǎn)移的橋梁、產(chǎn)品或原材料檢測(cè)分析中心、高端創(chuàng)新人才的搖籃和實(shí)用化人才的培訓(xùn)基地。
在人文社會(huì)科學(xué)研究方面，以?xún)S鄉(xiāng)文化研究基地為平臺(tái)，以?xún)S鄉(xiāng)文化研究為重點(diǎn)，加強(qiáng)哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)研究。特別注重開(kāi)展僑鄉(xiāng)歷史文化研究、結(jié)合當(dāng)前的新農(nóng)村建設(shè)的僑鄉(xiāng)近代社會(huì)變遷研究、以開(kāi)平碉樓為龍頭，包括物質(zhì)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的僑鄉(xiāng)遺產(chǎn)等方面的研究，構(gòu)建僑鄉(xiāng)文化學(xué)科理論， 服務(wù)文化強(qiáng)省和文化名市建設(shè)。
在管理科學(xué)研究與應(yīng)用方面，以管理科學(xué)、工商管理、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)和公共管理較為完善的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系為依托，通過(guò)管理培訓(xùn)、管理咨詢(xún)、管理策劃及管理開(kāi)發(fā)，推動(dòng)僑鄉(xiāng)公共管理及企業(yè)管理的科學(xué)化和現(xiàn)代化，為僑鄉(xiāng)管理創(chuàng)新服務(wù)。
4 培育獨(dú)特的校園文化
我們校園文化所倡導(dǎo)的精神，要影響社會(huì)風(fēng)氣的塑造，推動(dòng)社會(huì)風(fēng)尚的進(jìn)步。我們培養(yǎng)的學(xué)生能在第一線(xiàn)辛勤勞動(dòng)，愿意為僑鄉(xiāng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。我們走出國(guó)門(mén)的學(xué)生，帶去我們僑鄉(xiāng)的精神風(fēng)貌，愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)，敢于創(chuàng)業(yè)，善于創(chuàng)業(yè)，服務(wù)當(dāng)?shù)亍?/p>
我們積極構(gòu)建和諧校園，五邑大學(xué)建設(shè)和諧校園有豐富的內(nèi)涵：首先，我們強(qiáng)調(diào)人與人之間的和諧，師生之間、學(xué)生之間、干群之間、行政人員與教師之間、上下級(jí)之間、領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間都要和諧，要正確處理好黨的領(lǐng)導(dǎo)、行政負(fù)責(zé)、學(xué)術(shù)權(quán)利、民主監(jiān)督、開(kāi)放辦學(xué)之間的關(guān)系；其次，學(xué)科專(zhuān)業(yè)與社會(huì)需求之間、學(xué)科門(mén)類(lèi)之間、學(xué)科群之間、辦學(xué)資源分配之間，以及學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)氛圍要和諧；再者，校園文化與大學(xué)精神要和諧，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、僑鄉(xiāng)文化、地方大學(xué)特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)出五邑大學(xué)的大學(xué)精神特質(zhì)和校園文化的特色。還有就是校園自然風(fēng)貌和人文景觀(guān)要和諧，構(gòu)筑獨(dú)具僑鄉(xiāng)風(fēng)韻的人與自然和諧相處的校園。
綜上所述，我們認(rèn)為，“滿(mǎn)意”和“高水平”是相互關(guān)聯(lián)的，不是空洞的、概念性的、指標(biāo)性的，水平是從服務(wù)江門(mén)的能力來(lái)體現(xiàn)的，滿(mǎn)意是通過(guò)服務(wù)江門(mén)的水平來(lái)體現(xiàn)的。
