五邑大學(xué)書(shū)記校長(zhǎng)系列訪(fǎng)談之五
“我們學(xué)校有兩點(diǎn)是非常明確的，第一點(diǎn)就是學(xué)科與專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整一定要符合江門(mén)地區(qū)需要。第二，我們要下大力氣構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研基地。我們希望人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)這兩個(gè)學(xué)校最主要的功能能夠‘融入’地方，帶動(dòng)其它?！比谌氲胤剑@是五邑大學(xué)明確的發(fā)展思路，那么，和地方進(jìn)行合作，怎樣才算是很“深入”？胡社軍告訴我們：“我覺(jué)得融入是雙方的，社會(huì)各界組織的大型活動(dòng)、各種會(huì)議、各種發(fā)展規(guī)劃、各種發(fā)展機(jī)會(huì)，希望能夠向五邑大學(xué)開(kāi)放，讓五邑大學(xué)去競(jìng)爭(zhēng)性參與；同時(shí)，五邑大學(xué)要積極主動(dòng)地去參與服務(wù)……”
核心提示 邑大與江門(mén)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的契合度較高
記者：五邑大學(xué)與江門(mén)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的契合度高嗎？何以見(jiàn)得？已經(jīng)有哪些成功的合作？
胡社軍：我覺(jué)得總體契合度還是比較高的。我是這樣理解的，首先，我們的辦學(xué)指導(dǎo)思想、定位、特色，跟江門(mén)地區(qū)是契合的。我們提出來(lái)以本科教育為立校之本，以人才戰(zhàn)略為強(qiáng)校之基，以服務(wù)地方為興校之路，以創(chuàng)新精神為建校之魂，面向地方，特色發(fā)展，這是符合江門(mén)需求和學(xué)校實(shí)際的。第二是我們的專(zhuān)業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu)與江門(mén)地區(qū)是契合的。我們的理工、人文社科和經(jīng)濟(jì)管理三大類(lèi)學(xué)科已經(jīng)三足鼎立，這樣的學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)是支撐江門(mén)地區(qū)現(xiàn)在和今后一個(gè)時(shí)期發(fā)展需要的。第三是我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的定位與目標(biāo)是符合用人單位需要的。第四，我們?yōu)檎疀Q策提供參謀與咨詢(xún)，這也是市委、市政府對(duì)學(xué)校的要求。我想，這幾點(diǎn)就說(shuō)明，我們總體上是契合的。
至于說(shuō)成功的合作，我覺(jué)得有很多具體事例。比如，在僑鄉(xiāng)文化與遺產(chǎn)研究方面，為了開(kāi)平碉樓與村落申遺，五邑大學(xué)的張國(guó)雄教授、梅偉強(qiáng)副教授等一批同志，多年來(lái)跑遍了山山水水，挖掘出這么一個(gè)寶貝，然后讓它有了一個(gè)廣泛性的意義，獲得大家的認(rèn)同，這是學(xué)校服務(wù)地方的一個(gè)典型案例。最近我們和市委宣傳部聯(lián)合申報(bào)省教育廳人文社科研究基地，開(kāi)展僑鄉(xiāng)文化研究。我們還與市委宣傳部和市社科聯(lián)合作舉辦五邑論壇，成為廣東省委宣傳部全省論壇的地方論壇之一，是五邑地區(qū)最高水平的綜合性論壇。在科技開(kāi)發(fā)方面也有很多事例，比如江門(mén)整個(gè)交通燈的管理系統(tǒng)，都是五邑大學(xué)開(kāi)發(fā)的?？萍己献鬟€有很多正在進(jìn)行。更重要的是，江門(mén)的政府部門(mén)和企業(yè)越來(lái)越認(rèn)識(shí)到，五邑大學(xué)就在身邊，有事找五邑大學(xué)很方便，也一樣可以解決問(wèn)題，以往的很多事例證明，遠(yuǎn)水不解近渴。當(dāng)然，我們也有很大不足，主要是我們服務(wù)地方的能力不足和水平較低，也存在一些組織和管理方面的問(wèn)題。
邑大學(xué)科與專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整要符合江門(mén)需要
記者：接下來(lái)學(xué)校有沒(méi)有推進(jìn)“融入”的突破性計(jì)劃和思路？
胡社軍：我們學(xué)校有兩點(diǎn)是非常明確的，第一點(diǎn)就是學(xué)科與專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整一定要符合江門(mén)地區(qū)需要。我們總體上要穩(wěn)定本科辦學(xué)規(guī)模，但僑鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要有一些新的專(zhuān)業(yè)，我們會(huì)非常認(rèn)真地研究這個(gè)問(wèn)題，把我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)與僑鄉(xiāng)發(fā)展的需要相結(jié)合，這個(gè)是最根本的。第二，我們要下大力氣構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研基地。最近，學(xué)校結(jié)合江門(mén)地區(qū)的實(shí)際需要，篩選出17個(gè)校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和10個(gè)校級(jí)產(chǎn)學(xué)研基地，在“十一五”期間進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，作為提升學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和服務(wù)地方的突破口。建設(shè)產(chǎn)學(xué)研基地決不能空對(duì)空，必須有企業(yè)一起合作參與，要有清晰的目標(biāo)，明確的研究?jī)?nèi)容，切實(shí)可行性的方案，可實(shí)際考核的指標(biāo)，成熟一個(gè)建設(shè)一個(gè)，決不搞花架子。我們希望人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)這兩個(gè)學(xué)校最主要的功能能夠“融入”地方，帶動(dòng)其它。
邑大要積極參與地方服務(wù)
記者：和地方的合作，您認(rèn)為到怎樣的一個(gè)程度才算很“深入”？
胡社軍：我覺(jué)得，“滿(mǎn)意”和“高水平”如果能夠結(jié)合得很好的話(huà)，就比較深入了。 現(xiàn)在學(xué)校要把學(xué)生的培養(yǎng)放到社會(huì)中去，把學(xué)校應(yīng)用性科研開(kāi)發(fā)的目的和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)放到社會(huì)中去，然后社會(huì)依自身的需求來(lái)尋找與學(xué)校的合作，這就是深度合作。比如，對(duì)科技類(lèi)來(lái)說(shuō)，學(xué)校把大學(xué)生實(shí)習(xí)基地、研究生工作站、老師的科研選題放到企業(yè)里面去，企業(yè)把它的研發(fā)中心辦到學(xué)校來(lái)，你中有我，我中有你。這樣，把人才培養(yǎng)和企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)做。其他的學(xué)科也一樣。這樣學(xué)校和地方的合作就深入了，合作雙方要實(shí)現(xiàn)共贏(yíng)。
我們現(xiàn)在也在構(gòu)思一些新的思路，比如說(shuō)，我們和市教育局合作，對(duì)江門(mén)市的中小學(xué)老師，特別是農(nóng)村中小學(xué)老師，通過(guò)繼續(xù)教育來(lái)進(jìn)行學(xué)歷提升。我們還正在和市有關(guān)部門(mén)合作，進(jìn)行農(nóng)村干部培養(yǎng)，在學(xué)校三四年級(jí)的學(xué)生中選擇一批愿意到農(nóng)村基層工作的駐村干部，除了讓他們學(xué)習(xí)正常的課程以外，還要學(xué)習(xí)國(guó)情、省情、僑情，學(xué)習(xí)農(nóng)村工作方法，畢業(yè)后到農(nóng)村去參加社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，政府從政策上予以支持。我覺(jué)得融入是雙方的，社會(huì)各界組織的大型活動(dòng)、各種會(huì)議、各種發(fā)展規(guī)劃、各種發(fā)展機(jī)會(huì)，希望能夠向五邑大學(xué)開(kāi)放，讓五邑大學(xué)去競(jìng)爭(zhēng)性參與。同時(shí)，五邑大學(xué)要積極主動(dòng)地去參與服務(wù)，把我們的人才培養(yǎng)、科研工作、社會(huì)服務(wù)和地方結(jié)合起來(lái)，把僑鄉(xiāng)人民的滿(mǎn)意和學(xué)校的高水平結(jié)合起來(lái)。 （文/圖 本報(bào)記者 曹乃付）
□ 記者手記 這個(gè)系列如愿地做完了，真是頗為寬慰。之所以要做這么一個(gè)系列，有幾方面的原因。
第一，如同在開(kāi)篇的前言里所說(shuō)——在江門(mén)，五邑大學(xué)是一個(gè)很受關(guān)注的特殊所在，它是江門(mén)人民引以自豪的一個(gè)文化符號(hào)。再過(guò)幾個(gè)月，五邑大學(xué)將迎來(lái)教育部本科教學(xué)水平評(píng)估。我們最關(guān)心的是，作為“領(lǐng)頭羊”，五邑大學(xué)的書(shū)記和校長(zhǎng)，他們準(zhǔn)備好了嗎？
第二，一所學(xué)校走過(guò)弱冠之年，就意味著真正成年，意味著它具備了獨(dú)立思考、正確審視自身的能力。與此同時(shí)，20余年的閱歷與滄桑，也賦予它初步的、比較成型的獨(dú)特品性和風(fēng)格。如同養(yǎng)育子女，五邑大學(xué)就像五邑人民和廣大華人華僑一起養(yǎng)大的兒子，在這個(gè)“兒子”跨入成年的特別時(shí)刻，筆者也想讓大家有機(jī)會(huì)深入了解五邑大學(xué)。也許，當(dāng)你靜心地去詳細(xì)聽(tīng)聽(tīng)它的想法、它的打算，你會(huì)大吃一驚：不知不覺(jué)間，它真的長(zhǎng)大了。
有那么一種想法，一開(kāi)始占據(jù)了筆者的思維，后來(lái)又被排除掉了：五邑大學(xué)的思想？風(fēng)格？很大程度上是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賦予的吧！
為什么要否定掉筆者的這種想法呢？因?yàn)橄雭?lái)想去還是覺(jué)得，五邑大學(xué)所蘊(yùn)涵的精氣神，絕對(duì)是人所無(wú)法控制和扭轉(zhuǎn)的，只能是它影響到人。當(dāng)然，某種程度上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)像是決定了學(xué)校的發(fā)展方向，但其實(shí)，沒(méi)有一個(gè)人能脫離一所學(xué)校本身的傳統(tǒng)與基礎(chǔ)，憑空給它安上一種性格、一種模式，否則，它要么會(huì)因消化不良而漸次委靡、病入膏肓，要么就會(huì)變成滄海一粟，平凡得幾乎找不到它的存在。這兩種結(jié)果，包括廣大華人華僑在內(nèi)的江門(mén)五邑人民，都不愿意看到！
還有一個(gè)方面的原因，筆者希望借助這個(gè)類(lèi)似“公告”的形式，“立此存照”，監(jiān)督五邑大學(xué)按既定的規(guī)劃與目標(biāo)，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，發(fā)展壯大。
對(duì)于所有的江門(mén)人來(lái)說(shuō)，若把話(huà)題扯開(kāi)一點(diǎn)，也許，我們也應(yīng)該像五邑大學(xué)那樣，認(rèn)真地理解和對(duì)待“中國(guó)第一僑鄉(xiāng)”的桂冠。我們?cè)撊绾螠?zhǔn)確把握僑鄉(xiāng)文化？該如何將其發(fā)揚(yáng)光大？
個(gè)人以為，“僑鄉(xiāng)”的得名不只是因?yàn)榻T(mén)擁有數(shù)量驚人的五邑籍華僑，“僑鄉(xiāng)”的要義，更多的是指因華僑而產(chǎn)生的延展的深度關(guān)聯(lián)，它切實(shí)地對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面和層面，起到了深遠(yuǎn)的影響。如果要談僑鄉(xiāng)文化，這才是最大的“僑鄉(xiāng)文化”。
“僑鄉(xiāng)”與“僑鄉(xiāng)文化”唇齒相依，文化在不斷發(fā)展更新，我們對(duì)“僑鄉(xiāng)”這個(gè)概念的理解也必須與時(shí)俱進(jìn)。僑鄉(xiāng)的概念不是靜態(tài)的、被動(dòng)的，而更應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的、主動(dòng)的。我們從“僑鄉(xiāng)”二字獲益良多，但我們反饋給華僑或“僑鄉(xiāng)”這個(gè)名字的，與我們得到的對(duì)稱(chēng)嗎？
五邑大學(xué)要正確認(rèn)識(shí)“僑鄉(xiāng)人民為之自豪”；我想，我們?nèi)w江門(mén)人民，也要正確理解“為中國(guó)第一僑鄉(xiāng)自豪”，我們?yōu)閮S鄉(xiāng)感到自豪，但又該拿什么令僑鄉(xiāng)為我們感到自豪呢？學(xué)會(huì)給予，我們就能更多地得到，這或許是打好“僑牌”的另一種境界！（曹乃付）
